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管理学生要从个性特点出发,注意到个性的相似和相容

文章来源:北大青鸟昌平校区         发布时间:2013-07-03 09:31

人的个性影响人际关系和人的心理发展。个性相似的人有共同语言,容易形成良好的关系;而个性不同的人相处就要注意心理上的相容或人际关系的倾向性。如教室座位安排,班主任在了解学生个性的基础上,把主动与他人来往和期待他人接纳自己的人组合在一起,把对他人表示亲热与期待他人对自己表示亲热的人组合在一起;把喜欢支配他人、帮助别人的人与期待人引导帮助的人组合在一起,相互有满足趋向,能相处融洽。这种互补性的心理调适,有利于学生的竞争与合作,稳定班级群体的乐观情绪,实现人际关系的和谐和默契,使班集体充满生机和活力。

要从群体关系出发,注意人际交往中的依赖性和感情联系

在一个人群中,每个人的独立性和依赖性是对立统一的。人际交往的依赖性,有时是以交往双方以依赖对方而达到一定目的的关系。如学生依*老师传道授业解惑;班主任依*班级的“指挥链”实现对班级的调控管理等。依赖性越大,关系越容易调适。所以班主任应通过教育教学活动来促进学生之间的依赖性和感情联系。同时,要注意依赖性的原则性,班级要有明确的规章制度,形成良好的班风和健康的舆论导向,从而增强班级的向心力、凝聚力,使学生心理准备和群体目标、学校的工作和谐一致。

班主任在班级管理中做好学生的心理调适工作,不但能激发学生的自我意识和主体意识,而且还能激发出每个学生为集体做贡献的潜能。使班级进入高层次的管理。

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